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为何要开展研学?它为孩子们带来了什么?

研学思考||为何要开展研学?它为孩子们带来了什么?

“读万卷书,行万里路”在教育改革的需求与国家政策的推动下,研学逐渐被大众认识。孩子们在社会的大课堂中,通过研学课程,了解外面的世界,在见闻与实践之间增长认知,快乐成长。

日前,首届“博鳌国际研学旅行论坛”中,中国科学院科普讲师团团长李承森研究员说,“学生走进更广阔的社会空间,促进课本知识和社会实践相融合,在社会实践和社会活动中树立对祖国和人民的感情、对社会的责任,是教育赋予研学旅行的应有之义”。

北京市陈经纶中学副校长于永强说:“进入21世纪以来,学校教育的外围环境发生了质的变化,一是家庭传递能力上升,不少家长的教育能力比教师更高,对学校教育的感情由无限崇拜到参与、评价、批评、替代;二是以电视、网络为代表的大众传媒在信息传递上具有突出的比较优势,学校教育的中心地位已经一去不复返了。”

陈经纶中学的德育和实践教育强调“生活即教育、社会即学校、人生即远足”,于永强引用陈经纶中学张德庆校长的话说:“要承认学生是学校的主体,要为学生的成人设计德育。”

国家副总督学、教育部基础教育司原司长王文湛教授说: “如果没有初中时期的一次清华大学夏令营,就没有我的清华之路。”研学实践活动对于学生的影响是重大的,在研学实践的过程中,孩子们以集体生活的形式,食宿、学习,针对某个课题或任务,团队成员间分工、配合,一路上,开阔眼界、增长见识、实践探索,这是一种丰富鲜活的“课堂”,是学校课堂的生动延伸。

过去,书本是孩子的世界,现在,世界是孩子的书本。随着素质教育的发展,人们渐渐认识到,孩子的成长,不仅在学校里,也在社会上,不仅在教室中,也在自然界;不仅在课本上,也在天地间,结合校内校外教育,让知与行 、学与做结合,使学生们在身临其境中真学真知,这便是研学“寓教于乐”的意义所在。

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,研学实践培养孩子们用双脚去丈量世界,用双眼去感知世界,用心灵去触摸世界,在实践中发现,在发现中感悟。充分发挥孩子们在路上的探索精神和动手能力,进而把世界变成孩子最好的“课本”。

在研学行程中,研学的课程设计属于核心部分,对于整个行程起着导向作用,它基于孩子的成长规律和需求,结合学校教育教学规划,充分挖掘研学资源的属性,对其进行创意设计和调整,使研学实践更具趣味性、实践性、科学性,打造便于孩子发现问题、提出问题、探寻问题和解决问题的研学场景。

研学注重学生多样化的实践性学习形式,注重活动过程的亲历和体验,它密切关注学生与自然、社会及生活的联系,是生活性课程,也是素质教育的关键所在。研学实践活动中,学生们追寻对人类命运共同体做出重大贡献的先贤足迹,深入了解区域自然和人文资源内涵,实现校内与校外、科学与文化、历史与未来融合的体验型、发现式研学线路。

它让孩子在快乐的旅途中研究学习,这种集体生活和工作分工,锻炼着孩子的能力,使团队观念在研学旅行中得以强化;而且,一次策划有力、组织得当的研学实践也可以让孩子明白自己身上的责任,培养其独立自主的意识。研学的最终目的,是为孩子储蓄面向未来的能力,提升未来竞争力。

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图片来源:部分图片源于网络

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